埃里克·埃里克森
埃里克·埃里克森(Erik Homburger Erikson，1902.06.15－1994.05.12)，美籍德国儿童精神分析医生，新精神分析派的代表人物。1902年生于德国的法兰克福，1933年结婚后即移居美国，1939年加入美国国籍。
埃里克森未曾受过正式的大学教育，1927年在维也纳一所新型学校授课，同时进精神分析研究所受训，并接受安娜·弗洛伊德的分析。1933－1939年，先在美国波士顿开业，作为一名儿童精神分析医生，并初次在哈佛、耶鲁等医学院和人类关系研究所任职，研究了自我发展问题。1939－1944年，他参加了加利福尼亚大学伯克利分校儿童福利研究所的纵向“儿童指导研究”，主要问题包括人的生命周期各个阶段中冲突的解决，儿童游戏结构的性别差异等，并于1938年和40年代初期与人类学家先后去印第安人居留地，对苏人和尤洛克人进行了文化人类学调查。此后6年他在旧金山、加利福尼亚、堪萨斯等地任教。他的人格发展阶段论观点于此时逐渐形成。1950年，他的重要著作《儿童期与社会》一书问世，并于1963年再版。他在此书以及后来的一些著作中，清楚地介绍了一个关于儿童发展的崭新学说。
埃里克森修改与扩充了弗洛伊德的人格理论，提出了心理社会发展论。他认为，人的自我意识发展持续一生。人除了生理性的冲动外，在生长过程中还有一种注意外界并与外界相互作用的需要，而个人的健全人格正是在与环境的相互作用中形成的。他将人的一生划分成八个阶段：
1.学习信任阶段(0－1.5岁): 基本信任和不信任的心理冲突
2.成为自主者的阶段(1.5－3岁): 自主与羞耻、怀疑的冲突
3.发展主动性阶段(3－5岁): 主动与内疚的冲突
4.变得勤奋阶段(6－12岁): 勤奋与自卑的冲突
5.建立个人同一性的阶段(12－18岁): 自我同一性和角色混乱的冲突
6.承担社会义务阶段(18－25岁): 亲密与孤独的冲突
7.显示创造力感的阶段(25－65岁): 生育与自我专注的冲突
8.达到完善的阶段(65岁以上): 自我完善与绝望期的冲突
埃里克森认为，在每一个心理社会发展阶段中，解决了核心问题之后所产生的人格特质，都包括了积极与消极两方面的品质，如果各个阶段都保持向积极品质发展，就算完成了这阶段的任务，逐渐实现了健全的人格，否则就会产生心理社会危机，出现情绪障碍，形成不健全的人格。
他在晚期关心20世纪人的道德和政治问题。其后期研究已深入到美国资本主义社会的一些棘手问题，如黑人的社会地位、妇女作用的变更、青少年异常行为等。他的精神分析自我心理学已超出了精神分析的临床范围，与习性学、历史、政治、哲学和神学联系起来。其声望也超出了美国国界。
主要著作: 《青年路德：一个精神分析和历史的研究》(1958)，《同一性：青少年与危机》(1968)，《甘地的真理：论好战的非暴力根源》(1969)，《新的同一性维度》(1973)，《杰斐逊演讲集》(1974)，《同一性与生命周期》(1980)。
